S
Attitude
Ethics, responsibility, professionalism, and concern for tropical rainforest conservation.
Learning Outcome Framework
Capaian Pembelajaran Lulusan
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi Teknik Geologi berdasarkan Kurikulum OBE 2025.
Learning Outcome Framework
Capaian Pembelajaran Lulusan
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi Teknik Geologi berdasarkan Kurikulum OBE 2025.
Active Outcomes
5 Outcomes
Active outcomes summarize the learning targets that support graduate attitudes, knowledge, and skills.
Outcome Codes
S, P1, P2
The outcome codes shown on this page follow the learning outcome data currently active in the database.
Outcome Architecture
The 2025 OBE curriculum outcomes are arranged as a layered system that connects attitudes, knowledge, general skills, and specific skills to graduate profiles and geoscience professional needs.
P1
Foundational Knowledge
Application of mathematics, basic science, information technology, and geological engineering principles.
P2
Professional Knowledge
Research methodology, regulation, professional ethics, project management, and entrepreneurship.
KU
General Skills
Effective individual and team work and strong scientific communication in written and oral forms.
KK
Specific Skills
Data acquisition, integrative geological interpretation, modeling, and recommendations for geological engineering solutions.
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
| Ranah | Kode | Deskripsi |
|---|---|---|
| Sikap | S | Menunjukkan sikap yang berjiwa Pancasila, bertanggung jawab, jujur, kreatif, inovatif, kolaboratif, dan profesional, serta peduli terhadap konservasi hutan hujan tropis dan lingkungannya. |
| Pengetahuan | P1 | Mampu menerapkan pengetahuan matematika, sains dasar, teknologi informasi dan keteknikan untuk memahami prinsip-prinsip rekayasa di bidang teknik geologi. |
| Pengetahuan | P2 | Mampu memahami metodologi penelitian, regulasi pertambangan dan lingkungan hidup, etika profesi, serta prinsip manajemen proyek dan kewirausahaan untuk mengelola kegiatan profesional secara bertanggung jawab dan berkelanjutan. |
| Keterampilan Umum | KU1 | Mampu menunjukkan keterampilan kerja secara efektif baik secara individu maupun kelompok. |
| Keterampilan Umum | KU2 | Mampu mengkomunikasikan pengetahuan ilmiah yang dimiliki baik melalui presentasi tertulis maupun lisan. |
| Keterampilan Khusus | KK1 | Mampu melakukan pengambilan data, mengolah, menganalisis data geologi lapangan, serta menjamin kualitas dan akurasi data. |
| Keterampilan Khusus | KK2 | Mampu menginterpretasi data-data geologi secara integratif dengan menggunakan perangkat lunak untuk membuat model geologi dalam batasan-batasan yang ada. |
| Keterampilan Khusus | KK3 | Mampu merancang, mengevaluasi, dan merekomendasikan solusi terhadap permasalahan rekayasa geologi secara komprehensif. |
Keterkaitan CPL dengan PEO
Dokumen kurikulum menunjukkan bahwa ranah S, P1, P2, KU1, dan KU2 mendukung seluruh PEO. Sementara itu, ranah keterampilan khusus KK1, KK2, dan KK3 menjadi penguat utama profil lulusan pada bidang pertambangan, migas, geologi teknik dan lingkungan, serta peran akademik dan profesional lain di bidang kebumian.
- S, P1, P2, KU1, KU2 menopang seluruh profil lulusan secara menyeluruh.
- KK1 dan KK2 menekankan kemampuan pengambilan, pengolahan, analisis, dan interpretasi data geologi.
- KK3 menegaskan kapasitas lulusan dalam merancang dan merekomendasikan solusi rekayasa geologi secara komprehensif.
Landasan Perancangan dan Pengembangan Kurikulum
Penyusunan kurikulum Program Studi Teknik Geologi dilaksanakan dengan fondasi yang kuat agar proses pendidikan tinggi tetap relevan, sahih, dan berkelanjutan. Dokumen kurikulum OBE 2025 menegaskan bahwa pengembangan kurikulum berlandaskan aspek filosofis, sosiologis, historis, dan yuridis.
Landasan Filosofis
Landasan ini memberi pedoman pada tahap perancangan, pelaksanaan, dan peningkatan mutu pendidikan agar mahasiswa mampu memahami hakikat ilmu, mengembangkan kualitas hidup, serta menerapkan pengetahuan geologi secara bertanggung jawab di masyarakat.
Landasan Sosiologis
Kurikulum dirancang sebagai perangkat pendidikan yang membangun tujuan, materi, kegiatan belajar, dan lingkungan belajar yang relevan dengan perkembangan personal maupun sosial pembelajar. Orientasinya adalah menghasilkan lulusan yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan dunia kerja.
Landasan Historis
Kurikulum harus mampu mewariskan nilai budaya dan pengalaman akademik masa lalu, sekaligus mempersiapkan mahasiswa untuk hidup lebih baik pada abad ke-21, aktif di era industri 4.0, dan siap membaca perkembangan ilmu serta tantangan kebencanaan dan eksplorasi sumber daya geologi.
Landasan Yuridis
Secara hukum, penyusunan kurikulum mengacu pada regulasi berikut.
- Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
- Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
- Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).
- Permendikbud Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan KKNI Bidang Perguruan Tinggi.
- Permenristekdikti Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi.
- Permenristekdikti Nomor 59 Tahun 2018 tentang Ijazah, Sertifikat Kompetensi, Sertifikat Profesi, Gelar, dan Tata Cara Penulisan Gelar di Perguruan Tinggi.
- Kepmenristekdikti Nomor 123 Tahun 2019 tentang Magang dan Pengakuan Satuan Kredit Semester Magang Industri untuk Program Sarjana dan Sarjana Terapan.
- Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
- Permendikbud Nomor 5 Tahun 2020 tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi.
- Permendikbud Nomor 7 Tahun 2020 tentang Pendirian, Perubahan, Pembubaran Perguruan Tinggi Negeri, dan Pendirian, Perubahan, Pencabutan Izin Perguruan Tinggi Swasta.
- Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
The number of active outcomes shown follows the learning outcome data currently available in the database.
The outcome code summary helps readers quickly scan the achievement structure from the active dataset.
Changes in the academic document and outcome clusters will be reflected on this page after the data is updated.